OET Certificate

Durant l'année académique 2002-3, j'ai participé au "Certificated Course in Online Training and Education" (Institute of Education, Univ. of London), un cours à distance de 20 semaines préparant les enseignants aux enjeux pédagogiques et à la pratique des nouvelles technologies de l'enseignement.

Descriptif du cours: http://www.ioe.ac.uk/schools/leid/oet/ Environnement logiciel utilisé: FirstClass

Le dispositif pédagogique du cours OET

Pour l'année académique 2002-2003, le cours OET était composé de 3 modules:

Conception pédagogique des cours en ligne.
Choix de plate-forme d'enseignement et options spécialisées (p. ex: management des connaissances, usage pédagogique de la vidéo, évaluation des apprentissages, etc.).
Enjeux et contexte de la globalisation de la formation.

Ce cours est basé sur l'apprentissage collaboratif et individuel. Il propose une grande variété d'expériences de transmission des connaissances, qui servent de fil conducteur à des discussions entre pairs, supervisées par des tuteurs. Les participants sont sensibilisés aux particularités de l'apprentissage en ligne ou à distance par l'expérimentation, et grâce à des lectures guidées, ainsi que des cours transmis par vidéo ou par fichiers audio.

Le travail demandé aux étudiants (env. 200 par volée) pour l'obtention du Certificat exige un investissement personnel conséquent:

6 à 8 heures hebdomadaires, dont la moitié à l'ordinateur, organisées autour de listes de tâches à réaliser seul ou en groupe
la rédaction -également chaque semaine- d'un "Statement of relevance", petite réflexion sur la pertinence des thématiques abordées pour sa pratique professionnelle
la rédaction d'un texte final, composé d'une évaluation du cours et de ses différentes composantes, et d'un article sur un thème à choix (élaboration d'un projet de cours ou présentation d'une thématique théorique).

L'environnement choisi, FirstClass, est un système de conférences ressemblant fort à un logiciel de courrier électronique, présentant une très appréciable flexibilité d'organisation. A son début, le cours est vide, le matériel d'apprentissage étant soit accessible via un site compagnon soit gravé sur l'un des trois CD-ROM du cours. Les

étudiants ont la possibilité d'organiser leur bureau en fonction de leurs habitudes de travail; chacun peut en tout temps savoir qui est connecté et entrer en contact s'il le souhaite.

Au fil des semaines et des tâches à réaliser, des conférences sont ouvertes ou archivées. Le nombre de messages postés est impressionnant, et il incombe aux étudiants de limiter leur participation aux discussions qui les intéressent le plus, mises à part celles qui font partie du cursus obligatoire.

Mon rôle dans ce projet est d'intervenir en tant que tutrice des participants francophones le cas échéant et, pour cette édition, de suivre l'entier du cours du point de vue d'un participant. Cette situation privilégiée m'ayant donné accès à l'entier du dispositif, aussi bien les conférences réservées au personnel que celles à l'usage strict des étudiants, j'ai pu observer et tester le dispositif en profondeur.